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我不知道怎么发音,但我不想发búfènbùqǐ,bùfěibùfā。
本段的来源是“孔子故事分析”。“如果你不生气,不发誓,不发誓,不发誓。”
翻译:孔子说:“当学生试图解决它时,不要开始启蒙,但它仍然无法解决。
如果你无法发挥作用,不要先下去。
“宋朝临时学者朱梓解释说:”一个愤怒的人,心里无法克服的情况。领导,嘴巴说不出话来。“
凯,这是打开你的心灵。
“编辑本段”孔子的陈述是孔子弟子和再培训弟子编辑和编辑的儒家经典之一。
重点是对话语和风格,记录孔子和弟子的言行,体现孔子的政治观点,意识形态,道德观念和教育原则。
和“大学”,“平均主义”,“孟子”,“宋书”,“超级收藏”,“仪式书”,“换书”,“春秋”,“四书”五经典。“
儒家文章中有20篇文章。
孔子在“易也”第21章中说:“中国人会讲同一种语言。中国人不会说同一种语言。
在本章中,我们将继续解释教学方法。
在这里,他提出了“启发式”教育的概念。
从教育的角度来看,我们反对“填充”和“完全灌溉”的做法。
学生需要“创造相反的”,并在完全独立的思想基础上照亮和阐明它们。这符合教育的基本规律,具有强大的影响力,可以作为今天教育过程的参考。
[1]在R:我想要求它,但我不知道。
嘿:我想说,我不知道怎么说。
如果你不打他:你没有任何区别。
“旅行”,3个句子:以角落为例告诉你正在学习的人,你无法猜出其他3个角落是什么。
着名的短语“没有愤怒,没有悲伤,没有悲伤”是:如果学生没有通过冥想思考,他就不会激励他。如果你不思考或理解但你不能说出来,你就不会启发它。
------如果学生不思考或不理解,他想说但不能说,他不会启发它。如果你不考虑它,它不会刺激你,它经常用于解释。
当学生积极思考问题,渴望解决问题,还没有工作时,“In”是一种模棱两可的状态。
目前,教师需要教会学生如何思考问题并敞开心扉。这是“开始”。
“长矛”是指学生在考虑特定问题但不考虑成熟度并处于难以表达或表达的另一种模糊状态时的一段时间。
在这一点上,教师应该帮助学生在用更准确的语言表达之前澄清他们的思想和事物的基本属性。这是“胖”。